荒れる子どもたち

【荒れる子どもたち】

はさみで背中刺す子も…突然の感情爆発、苦悩する学校　

2008年11月21日8時12分

 

その数、５万２７５６件。文部科学省の調査で過去最多を更新した「子どもの暴力」に学校が悩んでいる。ささいに見えることで感情を爆発させ、重い結果を招いてしまうことも。解決に向け、校外の機関や専門家と連携する動きも出ている。

　１７日、香川県丸亀市の市立小学校で、６年生の男子児童が、同級生の男子に工作用のはさみ（刃渡り約１０センチ）で背中を刺された。命に別条はなかったが、全治約１カ月の重傷を負った。

　きっかけは、担任が配ったＡ４判の１枚のプリントだった。日曜に自宅でテレビゲームをしないよう呼びかけたが、加害者の男子が「プリントの絵に似ている」と声が上がった。男子は冷やかされたと思い、机にあった自分のはさみで刺したという。

　「ちょっとした口論で顔を殴ってしまう」「いきなり顔を、なんて昔はあまりなかった」。東京都内のある中学校の養護教諭は言う。物にも当たる。突然石像を殴って手にけがをした子は「ここまで痛いと思わなかった」と言った。「勉強もできて、みんなの中心になっている子なんですが」

　首都圏の別の中学の養護教諭は「言葉でコミュニケーションをとる力が不足していて、すぐに手が出てしまうようだ」とみる。ふだん一緒に遊んでいる友だちとすれ違いざまに肩がぶつかり、互いにわざとだと思ってけんかになる。「ごめんね、とひと言あれば何でもないのに」

　千葉大の明石要一教授（教育社会学）は「かつては荒れているグループがはっきりしたが、今は一人ひとりの突発的な暴力が目立ち、対応が難しくなっている」と指摘する。昔は子ども同士の遊びなどで身につけたはずの社会性が乏しく「ルールなき学校社会」が現れているという。

横浜市教委は０７年度から、市内１８小学校で「児童指導コーディネーター」という教員を置く。担任から外して授業の負担も減らし、生徒指導の対応を専門に担う。教委の担当者は「担任が１人で抱え込みがちなので、チームで対応できるようにした」と話す。

　いま、各地で注目されているのは「スクールソーシャルワーカー」。校外の機関と学校をつなぐコーディネーターのような役割だ。虐待や親の養育上の悩みなど、家庭の問題にもかかわる。

　香川県や大阪府などが先行し、今年度は文部科学省も約１５億円の予算を計上。ほぼすべての都道府県で３５０ほどのモデル事業が動いている。

　九州のある小学校は昨年度、社会福祉士にスクールソーシャルワーカーとして月２回来てもらった。児童相談所、福祉事務所などの担当者と「ケース会議」と呼ばれる話し合いを設け、個々の子どもの問題点や改善計画を共有した。校長は「教育と福祉のはざまに問題がある。役割分担がはっきりし、学校にも余裕が生まれた」という。

asahi.com（朝日新聞）のニュースから


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児童生徒の暴力最多、「ネットいじめ」２１％増　文科省

2008年11月21日

全国の学校が０７年度に確認した児童生徒の暴力行為は５万２７５６件と前年度比で１８％増え、小中高校のすべてで過去最多だったことが、文部科学省が２０日付で発表した「問題行動調査」でわかった。感情をうまく抑制できずに急に暴力を振るうなど、学校現場が対応に苦しむケースが広がっているという。

　調査は文科省が都道府県教委を通じてまとめた。それによると、小学生の暴力行為は約５２００件（前年度比３７％増）、中学生が約３万６８００件（２０％増）、高校が約１万７００件（５％増）。最も多いのは児童生徒間の暴力だった。

　暴力行為の調査では、前回０６年度から、けがや診断書、警察への届けの有無に関係なく報告するよう求め、さらに今回は各校が書き込む調査票にも明記し、積極的な報告を促した。こうした方針が実数増の背景にあるが、文科省は子どもの変質ぶりも暴力増加の要因に挙げており「自分の感情がコントロールできない」「ルールを守る意識やコミュニケーション能力が低下している」などとみている。

　ただし、調査はあくまで各校の自己申告で、１千人あたりの発生件数では福島県の０．４件から香川県の１０．１件と差が大きく、実情を正確に表しているかは不明だ。

　一方、０７年度の「いじめ」は計約１０万１千件で、過去最多の０６年度からは約２割減に。校種別では小学校約４万９９００件（２０％減）、中学校約４万３５００件（１５％減）、高校約８４００件（３２％減）。前回調査では、いじめの定義から「一方的」「継続的」などの表現を削り、公立だけだった調査対象に国立と私立も加えたため、前年度比で６倍超になった。文科省の担当者は「なお深刻に考えている」と話す。

　携帯電話のサイトや学校裏サイトなどネット関連のいじめは約５９００件。初調査の前年度より２１％増えた。

asahi.com（朝日新聞）のニュースから

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真面目そうに見えてもキレやすい子ども、カッとなって見境のない行動に走る子ども、ちょっとしたことで手首を刃物で切ってみたりする子ども…。

小学校でも中学・高校でも、今の時代の学校には、昔には見られなかったタイプの子どもたちが登場してきている。

２５年前に初めて教壇に立った頃を振り返っても、やはり時代の流れを感じずにはいられない。



８０年代初め、世の中はまだデジタルよりもアナログ中心の時代だった。携帯電話もデジカメもインターネットもこの世に誕生する以前のことだ。

もっと人と人との間の生のコミュニケーションがあった時代だ。

デジタルツールが人間どうしのコミュニケーションを疎遠なものにした…とは言わないが、それでも、人間の社会構造を根底から変えてしまったというのは事実に違いない。

今、高度情報化社会の真っ只中にいて、時代に遅れないようにするために、毎日大量の情報を処理する必要がある。下手をすれば情報の洪水に流され、押しつぶされかねない。

「もののあはれ」や「わび・さび」「風流」や「情緒」などということばを、かつて口にしていた国民とは思えないくらい、今の日本人は殺伐とした時代を生きているのではないか。

一国のリーダーや地位のあるお方が失言したり、問題発言があったり、誤解を招く表現を連発する。影響力のある人間の口から出た言葉は瞬く間に世間に広がってしまう。

メールであれ、直接口から出た言葉であれ、それを受ける側はストレートにその言葉を受け入れる。相手の気持ちに立った言葉を常に発するべきだろう。

腹が立って、すぐに手を出す子どもも確かに増えている。

これはまた、相手の感情を害する言葉がいとも簡単に口から出てくる子どもたちが多いからかも知れない。

そしてまたその言葉に簡単に傷つけられてしまう子どもも同じくらいたくさんいるということ。

我慢強い子どもに育てなければならないと思う。

腹が立っても、死にたいくらい辛くなったとしても、歯を食いしばって、じっと耐えること。

欲望や本能の赴くままに生きるのは人間がすべきことではないということ。

教壇に立って、どれだけの言葉がメッセージとして彼らに伝わっているかは分からない。

親が、教師が、社会が、働きかけることで子どもたちが少しでもいいように変わって行ってくれることが願いである。

一教師として、一人の人間として、正しい生き方を実行しつつも、正しい生き方を子どもたちに説けるよう、自分自身もまだ修行の真っ只中なのである。